老師 . 我 . 老師

Abstract

2002年底，我因爲念書的關係來到香港，語言溝通的障礙在那時的香港還是隨處可見，出於對陌生環境的不適我走進了招老師的廣東話課堂。他是一個我們一直以來認爲有政府供養、惹人眼羨的政府公務員，每月薪酬足以讓自己過上衣食無憂的生活，可是從1997年至今，這個在旁人眼中應該是惟利是圖的香港人，卻不計報酬的免費爲大陸留學生教授廣東話。

香港在回歸7年的路途上走得並不順利，亞洲金融風暴、政府大規模的財政赤字、各種民衆遊行的此起彼伏、非典毫無人性的波及蔓延，這所有的一切讓香港、讓香港人發生著前所未有的戲劇化的轉變，我不曾相信會有任何一個人在這樣的巨變面前能真正做到處變不驚與心平氣和，直到我像所有身邊的留學生一樣，在口耳相傳中、在學粵語的課堂上第一次認識了招老師。

因著好奇我開始了對他的拍攝，從一開始想要探究他義務教書背後的動機，到因爲與他的接觸而逐漸打開心扉接受新生活，我發現，在他生動的教課方式背後，在他的宗教信仰背後，與他交流、走進他內心世界的過程，以及我在這個過程中所走過的心曆路程才是最有意義的部分。於是，我這個原本應該屬於幕後的編導、攝像卻成了影片中除了招老師的第二主角。我曾經擔心是不是會有人質疑這部紀錄片的客觀真實性，可是真正的客觀又究竟應該是怎樣的呢，如果我可以從自己的視角，將一個令我感動的人物呈現在觀衆面前，讓他們瞭解我與這個人物的一段靈魂交流，是不是也有它存在的意義呢。

這部影片中沒有令人觸目驚心的底層社會、沒有揭發和傷口的撕裂，只有對一段生活的關照、對一個人物的記載。法國電影美學家貝拉•巴拉茲曾說過：“紀錄片的價值和意義首先決定於它所揭示的現實的性質與意義”，紀錄不僅僅是一種探索，也是一次持久而耐心的守候，有的人在守候中發現的是人類的陰暗和醜陋，而我卻欣喜地發現自己守候到的是人性最耀眼的光輝，當我在獨自仰望這光輝的美麗時，我更加慶倖的是我可以成爲這光輝的紀錄者、呈現者和參與者。

我希望能夠讓大陸觀衆在一個香港人的生活故事中瞭解真正的香港，真正的香港人；同時也讓香港觀衆在一種特別的生活狀態裏體會到完全別樣的內心世界；讓所有人都發現，無論你來自怎樣的國度、怎樣不同的文化背景，人與人的溝通和相處都同樣發自人類最善良的天性和最純潔的心靈。